rubengarcia
Programa de estudio
Datos generales
Nombre de la experiencia educativa
Medicina Comunitaria VI |
Modalidad
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Curso-taller |
Número de horas y créditos
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Horas de teoría |
Horas de práctica |
Total de horas |
Valor en créditos |
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2 |
2 |
4 |
4 |
Fecha de elaboración
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Enero 2007 |
Elaborado por
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Rubén García García |
Descripción mínima
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Para acceder a esta disciplina se requiere haber cursado los fundamentos de epidemiología, que serán utilizados para comprender las acciones de prevención. El cambio profundo de la pirámide de la población en el cual estamos inmersos, plantea retos complejos. La proporción de adultos mayores cada día se incrementa y este grupo de enfermedades - crónico, degenerativas- tienen un impacto en los costos de su atención. En la infraestructura hospitalaria y la prevención es sin duda la mejor estrategia, para reducir dicha agresión. En el curso se estudiaran las principales enfermedades, bajo la óptica epidemiológica. La revisión de los programas del sector salud, la vigilancia que se hace de las mismas, la tendencia que tienen y cual es el quehacer del médico ante dichos padecimientos. |
Justificación
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Fundamentalmente el cambio demográfico es una variable de peso, pues para el 2050 tendremos el triple de adultos mayores que los que ahora existen, Los servicios que esta población demandará, el peso económico que las enfermedades crónico y degenerativas causaran a la sociedad. |
Unidad de competencia
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El estudiante identifica problemas médicos y utiliza la observación, la clasificación, el análisis, la síntesis. Trabaja en equipo en el aula y en la comunidad respeta la diversidad cultural, participa con el equipo y con la gente con respeto y responsabilidad. |
Articulación de los ejes
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El conocimiento de la Epidemiología, de los métodos de investigación, la vigilancia de dichas enfermedades, La eficacia del medico en su control, es el marco de referencia. El estudiante tiene que participar: identifica, relaciona y clasifica la información y llega a planteamientos lógicos, con una actitud de respeto colaboración y compromiso..El trabajo en equipo es sustancial para el desarrollo de su trabajo. . |
Saberes
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Teóricos |
Heurísticos |
Axiológicos |
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· Generalidades de las Enf. cron/degenerativas
· Mortalidad. Medidas de mortalidad.Morbilidad:incidencia, prevalencia. · Riesgo · Vigilancia epidemiológica · Evaluación de pruebas diagnosticas.Sensibilidad y especificidad. · Panorama epidemiológico de México · Estudio epidemiológico de: · Diabetes · Cáncer pulmonar · Cáncer cervicouterino · Cáncer de mama · Cáncer de próstata · Cáncer de Estómago · Hipertensión arterial · Enfermedad vascular cerebral · Cirrosis · Insuficiencia renal. · Epoc -Discapacidad auditivia, visual, locomotora |
· Observación · Relación · Clasificación · Análisis · Síntesis · Redacción de textos. · Propuestas de prevención, programación y estrategias de educación
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· Respeto · Participación · Autocrítica · Responsabilidad · Colaboración · Disposición para el trabajo en equipo |
Estrategias metodológicas
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De aprendizaje |
De enseñanza |
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Discusión grupal. Analogías. Análisis. Síntesis. Redacción de textos por el alumno.Actualizando la historia natural de la enfermedad
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Formación de grupos. Seminario. Plenaria. Exposición con apoyo tecnológico. Prácticas de campo.
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Apoyos educativos
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Materiales: |
Recursos: |
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Equipo de cómputo. Libros, revistas, manuales. Artículos de internet . |
Pizarrón y gises Pintarrón y marcadores para usos varios. Computadoras con conexión a Internet Proyector electrónico Transporte para llegar al área programaaticaa |
Evaluación del desempeño
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Evidencias de desempeño |
Criterios de desempeño |
Campos de aplicación |
Porcentaje |
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· Reporte de lecturas · Reporte de practicas en el área programática.
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· Suficiencia. · Claridad en la redacción. · Presentación en Word |
· Reuniones de trabajo colectivo, en el propio curso-taller |
· 40% |
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· Plan de desarrollo de una microunidad de competencia |
· Suficiencia · Coherencia con la unidad de competencia y los elementos de la evaluación · Transversalidad de los saberes · Presentación en el formato convenido · Claridad en la redacción · Colaboración grupal |
· Reuniones de trabajo colectivo, en el propio curso-taller · Academias
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· 60% |
Acreditación
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Para la acreditación se requiere la entrega de las evidencias de desempeño y la participación en las sesiones. - Sintésis y mkapas conceptuales de las siguientes lecturas: |
Fuentes de información
Básicas
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Moreno, Laura, Et al: Epidemiología Clínica. México: Editorial, Interamericana 1994 “ edición. Moreno, Laura, Et al: Factores de riesgo. México, UNAM, 1990 |
Complementarias
